記者及文章：聰@hkfyg.org.hk │部份相片由被訪學校提供


讓我當您的翅膀
路德會聖馬太學校(秀茂坪)。校園共融中文戲劇


<序言>

舞台上，28名從未接觸話劇的小孩，在鎂光燈下正演繹著一個缺陷天使的自強故事。

小孩們來自不同的年級，亦各自有著自己的強弱項，在20分鐘的表演時間內，你會看到台前幕後互相緊扣合作：具表演慾的可站在台前當演員；有美術天賦的可幫忙製作道具戲服；你不擅辭令嗎？不要緊，可參與劇本創作，又或是勝任一個盡責的場務員。

「今次劇組內的演員，會有資優學生，同時亦有特殊學習需要的學生，無論戲裡戲外，都能體現到共融的感覺。同學籌備整齣劇時，會有以強帶弱，但資質較低小朋友也會自強不息地改善自己。大家互相學習，這是一件我們教育工作者最樂於見到的事。」

劇目精彩重不重要？當然重要﹗但欣賞的同時，不妨用心感受演出為同學們帶來的成長改變，台下的「分工」、「溝通」、「互勉」與「分享」，如楊佩玲校長所說，肯定同樣精彩。



※楊佩玲校長(後排左三)與部份參與共融戲劇的同學合照

<內文>

路德會聖馬太學校(秀茂坪)於上學年7月開始籌劃校園共融中文戲劇計劃，透過面試挑選了28名來自不同年級的學生作參與，當中15人擔任演員，而其餘13人則負責幕後的工作，包括為既有劇本加入新元素和對白、舞台監督、道具、音響及燈光等。楊校長笑言，起初聽到中文科老師們這個戲劇計劃建議時，很快便被當中的劇目故事及帶出的主旨所吸引，認為對學生來說別具教育意義，於是決定大力支持舉辦。

按專長安排崗位

「普遍學校或許只會選資質比較好的同學參演，一來是為求有更好的演出效果，第二訓練時間上亦可以較少，但今次我很欣賞中文科老師的原旨，她們希望給更多機會予不同的小朋友，有些可能表達能力方面不是最好，又或者演出才能有待改善，但其實每個人也有不同的潛能，所以負責老師會按同學不同能力而安排不同崗位給他們，一起去成就一齣劇。」

這齣名叫《一隻翅膀的天使》作品，主角是一位天生只有一隻翅膀的缺陷小天使，她起初受盡旁人欺凌侮辱，但經過自己努力及朋友支持後，到最終能夠振翅高飛。計劃負責老師何綺文主任說，28名參與同學沒有任何演戲的經驗，所以特別邀請坊間戲劇導師鎖匙(陸永基先生)為同學作指導，而包括自己在內的四位中文科老師，計劃前期會帶領同學在平日反覆練習，到後期會負責糾正演出上的各種錯漏，例如戲服上會否有破損，或演員走位是否正確等等。



※圖左：是次計劃負責老師，左起白佩群主任、朱鳳如主任、麥燕玲主任及受訪的何綺文主任
※圖右：校方特別邀請坊間戲劇導師鎖匙(陸永基先生)(前排右三)為同學作指導

「整體來說今次同學們的參與度是非常高的，而這劇目內容主旨亦很配合現實中參演小朋友的情況。事實上，沒有人是完美的，大家都會有自身的強弱項，重點是自己要自強，然後彼此互相取長補短，正如劇中主角小天使天生只有一隻翅膀，但這只是『不同』，並非『缺點』，只要你願意振作，一樣可以美麗地翱翔。」

何主任補充，幾位資優同學在劇本創作參與部份較高，他們看過了既有的故事藍本後，會自行加上新的情節或視覺場面，例如故事後期以人翻滾代表「火山爆發」，就是由這幾位同學構思出來的；至於表演慾強同時口才佳的同學，會有比較多肢體動作戲份，藉以希望可以照顧到每個人的需要。



台前幕後訓練方法

在導師及老師的協助下，28名參與同學按專長分工負責劇目編導、演出及幕後「台燈聲」運作部份。對於沒有任何演戲、甚至觀賞戲劇經驗的同學來說，從零到有讓他們明白演戲及幕後製作的要訣，絕對是一個艱鉅任務。戲劇導師鎖匙表示，在訓練方面，首先台前幕後會有一個綜合訓練，內容包括肢體語言、發聲、情緒及表情指導，之後會再分開不同崗位去教授，例如幕後方面會教授他們標記台位及道具設置分佈等技巧；至於演員們則會有深度發聲練習，亦會與他們探討角色設定發揮的事宜。



要感到自己是一個演員

鎖匙欣喜說，同學們的領悟力非常高，由去年9月開始訓練至今，明顯地看到他們演出上的進步，但更令人驚喜的是大家知道一個「演員」究竟是什麼。

「我要令他們覺得自己是一個演員，所以演員道德或一些需要具備的條件，我是要他們遵守的。例如守時、綵排前要作充足預備、演員間不能勾心鬥角，要保護台前幕後每個成員等，我要他們必需明白這些守則的重要性。」

相關資料：

※ 路德會聖馬太學校(秀茂坪)網站

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