記者及文章：YUNG KOON SAN
《序言》
曾任無線新聞助理採訪主任及主播，在新聞部工作十四年，工餘時間亦愛自我增值，完成新聞學碩士及博士課程。後來踏上教育之路，2011年重新兼任時事節目主持及負責一些新聞評論。她從沒離開過新聞行業。只因她對此行依然滿腔熱誠，她正是樹仁大學新聞與傳播學系助理教授，李家文。
《內文》
使命感的驅使
李家文博士兒時曾想過當一名社工，因她喜歡聽不同人的故事分享。後來長大後，她認為當記者很有使命感，因為別人有機會因看了你的報導，而改變了他們的想法，這不是一般人的工作可以做得到。「做記者可以在一個框框裏與人溝通到，即時把訊息傳開去，我喜歡自己的工作是即時給別人看到。」
她表示做記者最開心的日子是在2003-2008年被派駐北京採訪，使她眼界更寬闊，學到更多事情。在香港，不論電台及電視台，總會有個框框，多是局限性，但於北京駐京是不一樣的，不怕與別人爭新聞，因當時只派駐她一名無線記者到北京，令她可以獨立處事，接觸更多不同類型的新聞，「人在北京，會覺得香港渺小。」香港大多數報導一些交通意外的小事情，而北京卻會報導國家大事。當時的她，對國際新聞不是完全了解，她學會嘗試認識更多人，接觸不同地方的記者，觀察香港和其他記者做事的方式，令她在觀察中有所得著。
從記者到教育
「因人有不同階段，凡事要懂得取捨」，當助理採訪主任的她，要於公司任命記者的工作，亦深知此崗位責任重大，自己要不斷認識不同的新事物，壓力沉重，每天生活緊張。後來因機緣巧合下，到她09年完成博士學位，樹仁大學剛好有空缺，對她而言，教學是另一種方式去延續新聞教育，正好當時她想生孩子，所以便毅然決定轉行。
李家文博士表示那時離職亦有所不捨，因習慣了記者行業的她，生活節奏十分急速，「我會有職業病，會每天不斷看電視機，習慣了知道發生麼事，所以不能靜下來。」李博士笑言，正常教書不用天天在校，但她討厭一人待在家中，所以每天會留到六時才會離開學校，不然會覺得自己在家中像廢人般，「我的性格是坐不定，突然沒事幹會害怕。」第一年當全職教師的她，因那時剛巧懷孕，生活節奏自然有所調適，所以由記者轉行教師，有了小孩的關係，令她亦易於適應。
「所謂的「教學相長」就是為什麼你那麼主動，因為會怕OUT。」沒有當記者後的她，開始變得更為主動，她相信大部分學生也不一定於電視台工作，一些學生可能會做報紙、雜誌、電台等，所以不希望只教某一個電視台的新聞的特質。因此，自己會主動了解新聞界的最新方向，亦多了找記者朋友聊天。
教學的得著
曾當過多年新聞主播的她，形象鮮明，但卻沒有在教學上為她帶來用處。她坦言，學生開始時可能因為你的身份而會有興趣聽你講課，但興趣只能維持一至兩堂，所以必需有實務性的東西教他們，不然，學生只會覺得無趣。李家文博士認為在教學上要懂得挑起學生的興趣，「大學學生遲到已經是正常事，但我覺得責任應在老師身上，學生對那些事情有期望，不希望錯過，他們才不會遲到。學生上課是為接收信息，所以我整天也會想怎樣令他們覺得上我的課會有所得著，這是老師的責任。」
每年暑假，她會參加一些課程作自我增值，變回學生身份的她，令她學懂站在學生的角度去看事情。她表示曾試過星期六日要上全日的課堂，但卻更令她明白到課堂之間一定要有合適的作息時間，老師往往會覺得課堂內容較重要，會想把它立即教授，忘了預留作息時間給學生，但學生集中力有限，吸收不了全面的知識。「當老師時，很多事情自己會察覺不到。當學生後，可以從老師身上學習到一些表達方法，交功課時老師可以好婉轉道出問題所在，我份人較直接，較惡，所以很多事情仍要不斷學習及探求。」
學生如朋友
李家文博士表示自己喜歡與學生聊天，會視他們為朋友，「一些平日說話比較隨意的人，其實只要你給他一些有興趣的任務，他都一樣會做得很好。我就是正在學習看別人的長處，無論做什麼也好，你要成功其實先要找一些合適的東西來做。」上課時李家文博士亦會留意學生們的反應，一看到他們沉悶的樣子，就會嘗試把這些內容精簡地教授，會多與學生分享一些他們感興趣的事，教學會以學生為先。
她相信作為教育界的人士，都必須要「有教無類」，即使入讀樹仁的學生大部份都不是精英，但他們絕對是非常有潛質的學生。「讀書不是要人人拿第一，因讀書好不代表你表達能力強，最重要先了解自己的長處，盡量把它發揮出來。」她鼓勵學生應選一樣自己喜歡的事情去做，並成為自己的行業，這樣一定會做得好，但這是香港大部分人都做不到，即使奢侈，但做到是好事。
李家文博士認為做老師一定要有童真，不應以一個大人的姿態與學生說話，「如果每次用一個40歲的角度看20幾歲的人，你只是用大人的眼光看他們，其實你有沒有想過為什麼他們會這樣？應嘗試從他們角度看，他們才願意與你分享更多。」
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