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追尋的 聲音 。原樂天 樂陶源音樂中心
《序言》
在老師諄諄指導下，孩子們歡愉地拿起外形呈壺狀的獨特樂器，配合輕快跳脫小舞步，奏出一段段聲音清雅純淨的樂曲，霎然間讓整個音樂室，瀰漫著如童話故事般自然樸實的農鄉情懷。
你實在很難相信，這個主要以天然陶泥製作、上面只有數個簡單音孔的小樂器，它沒有複雜昂貴的製音配件，也不需要深厚的音樂根底去駕馭，其較低學習門檻讓有心初學者都能演奏自如。或許，音樂如自然，本屬平常天然之物，理應人人可嘗。
「香港主流社會節奏急促，是功利主義金錢掛帥，相反，也會有人是反潮流的，希望找到一些簡樸心靈滿足的東西，陶笛便可以符合到這一個要求，我經過仔細考慮後，09年成立了自己的音樂中心，開始推廣陶笛音樂藝術。」
暫別商界紙醉金迷戰場，來到簡樸無華的音樂村，這不是一種「退步」，如樂陶源音樂中心創辦人原樂天先生(Sunny)說，世上有一種聲音，多少錢也買不來。
聲音來自內心真摯感受，它叫「快樂」。
《內文》
訪問期間，Sunny與數名學員特意為小記安排了一小段陶笛表演，他們配合肢體擺動與舞步去演奏，再加上樂器本身偏向大自然的樸實聲調，在我眼前，就活像是一本「會動的童話故事書」，裡內的角色不分你我，喜悅開懷地享受著一個音樂演出。
「相比起鋼琴或結他等樂器，陶笛外形輕巧，不用固定的操作姿勢。雖然步操管弦樂團都可以，但要經過艱苦的特訓。相反，在操作方面，陶笛原則上比較簡單，小朋友與其他成員合作亦會較愉快。」
反思人生路
讓小孩體會學習陶笛的愉快，是Sunny創辦「樂陶源」的原旨，同時也是他本身親身經歷的投射。大學主修電腦與商科的Sunny，04年畢業後打理家族生意，旁人來看，這就是一條合乎情理、也確實理所當然的人生路，只是，或是性格使然，Sunny工作中總偶爾泛起了思索的漣漪，特別是初次從朋友手中接觸陶笛後，讓自幼研修鋼琴的他，頓覺找到了心中一直追尋的音樂與理想，重新反思人生的真義。
「這不是代表過往的工作沒有意義，只是自己個人性格上未能完全配合到。記得當初接過陶笛後便一見鍾情，發覺它很符合我的性格，就好像是自己一直在追求的人生目標發展一樣。在與家人討論及得到他們支持下，我暫別工作了五年的家族生意，成立『樂陶源』推廣陶笛音樂。」
循序漸進。量力而為
暫別安穩的家業庇蔭而另創福禍未知的音樂新天地，這便不是一件容易能決定的事，Sunny表示，立志創業前，經過了數年網上的資料搜集，認識了亞洲各地的陶笛愛好者，在多番估量過後，認為香港人是需要這門音樂的，只要自己循序漸進慢慢發展，便應有可為。
「我不是一開始便有很大宏願要把音樂中心發展成為『大生意』，我是量力而為，初期是自己外出教授，基本上是無本成利。那時的目標，反而是盡量節約自己的開支，那時規限自己一天三餐不花多於一百元，之後再給自己兩年時間，要求自己兩年後要脫離這種匱乏的生活。我不求賺大錢，但也不可長期處於赤貧的狀態。」 ※上圖：9歲的Omega及Jaco，表示陶笛較其他樂器容易學習，除了音樂上知識，訓練陶笛還可以
互動交流。讓學員見識多一點
就是陶笛本身的獨特及在香港的可塑性，加上Sunny一直的歷練堅持，踏入第六個年頭的「樂陶源」，已發展成為本港大規模的陶笛教授中心之一，並為學校、社福機構及教會提供各類的陶笛班與分享講座；同時亦成立了香港首個兒童陶笛樂團，除了本地演出，學員還會遠赴海外各地與其他陶笛組織作表演交流，藉以在深度及廣度上，也能為有志學員帶來訓練與見識機會。
「陶笛演奏是屬整個人身體的表演，不僅是只用手及口去操作，所以它是能有效訓練小朋友小肌肉與大肌肉的協調、口部肌肉及呼吸控制，以及舞台上肢體儀態及動作，加上我們不斷有很多對外的團體演出，所以可以訓練到他們演出上的團隊合作技巧。」 ※上圖：強調愉快學習，因材施教
什麼是「Star 」
Sunny補充道，陶笛演出是面對觀眾，每次也會要求學員必需以觀眾角度去考慮這件事，不是自我感覺良好便可以，所以「成功」的演出，就是觀眾在看表演時，認為學員們是一個正在發光的演出者，是一個「Star」，便可以叫作「成功」。
「Star，這也有很多個層面，例如以一群幼稚園同學學員來說，學了半年，懂得奏『Do Re Mi』簡單曲目，我安排他們公開作演出，雖然曲目簡單，但年紀輕輕加上他們勇於嘗試站在舞台，這已經是非常難能可貴。但是，我要求學員不可滿足於此，若學習了多年，他們必需基本陶笛功夫紮實；再資深的同學呢，便會要求更多，要他們每次表演需推陳出新，要有新的元素加入。」 ※上圖：在阿里山神木下演出
學習。恆心為先
對Sunny來說，悟性高當然特別適合學習陶笛，但最重要的元素，還是取決於學生的恆心。「只要能堅持一段時間，基本上沒有一個小朋友是學習不了。一開始，很多同學手指控制陶笛顯得困難，會出現指法歪斜或生硬，如果你要他們學鋼琴，可能數堂後他便會放棄，但陶笛因為它的重量較輕，會較易適應，可以吸引小朋友繼續嘗試下去。」趣味學習。因材施教
不如青年或年長學員，兒童心智發展未趨完全成熟，在多年的陶笛教學生涯中，也會遇到練習中感到氣餒打算放棄學習的小孩子。Sunny表示，決定學生能否持恆練習，基本是取決於陶笛本身的新鮮感、同學克服到某些演奏難關的成功感，例如在舞台上表演後獲得觀眾讚賞的喜悅，以及老師與學員的融洽友好關係。
「首兩個元素可以從課程設計入手，把課程設計得有趣味性，例如會有小遊戲，又或是多元陶笛知識，不僅教他們演奏，還會教他們製作陶笛，有時候更會有音樂短片觀賞，將課程新鮮感不斷延續創新。另外，課程一開始不可以就是高難度內容，但對於一些天份高的同學又不可給太容易的教材，所以要不斷去調節，因材施教。」
後記：快樂的聲音是……
「樂陶源」成立六年發展理想，現實上，Sunny早已脫離了當初擔憂的「赤貧」日子；心靈上，陶笛音樂讓他尋到一生志向，個人專長得以發揮外，亦可把這種音樂藝術傳承延續，更難得的，就是在授與學的過程中，可看到學生與自己的改變。
「有一位叫Jimmy的15歲學生，由09年至今一直跟隨我學習陶笛。一開始在教會福音營認識他的時候，他是一個沒有動力的人，他遇到陶笛後非常喜愛，無論訓練及海外演出，都會積極投入參與。在我們的樂團中，他甚至還會協助編曲，讓演出效果可以更好。他曾向我表示，希望將來以陶笛師作為自己的事業，看著他，就想到好像是從前的自己。」
欣賞陶笛，除了柔美怡神的音韻外，也請留意當中各個參與者的啟迪成長。無論是那一種的教育，最珍貴、也是我們不可忽視的，或許就是教學相長。
最快樂的聲音，其實就是「分享」。
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