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從零開始的科創教育：可銘學校老師甯幹英的電工進修之路
一位電腦科老師，因工友一句話踏上電工進修之路，並將科創教育帶入校園。
在嗇色園主辦可銘學校，有一位老師的科創教育歷程，由一個看似平凡的維修經驗開始。電腦科出身的甯幹英老師，原本與電工領域並無直接關聯，但一次校內工友的鼓勵，讓他毅然由零起步，踏上長達近十一年的電工進修之路。他相信，科創教育的核心在於「做了然後錯了，錯瞭然後再做」，並以此理念陪伴學生一同學習。
從電腦科到電工：一句話觸發的新方向
甯幹英老師本身擁有教育應用資訊科技碩士學位，在學校主要教授電腦資訊。然而，他認為電腦資訊的學習偏向視覺層面，缺乏實體感。即使能夠編寫出色的程式，學習者仍難以觸摸到具體的成果。他希望尋找一個更實質的教學領域，而科創教育成為他的目標。
他強調，教導者必須先親自嘗試，花時間進行事前研究與製作。在教學時，他會提醒學生不要害怕失敗，要多思考及反覆嘗試。例如電路圖因錯誤插線而導致電流不通時，他會陪伴學生一同面對錯誤，重新出發，尋找正確答案。他坦言自己並非所有電子知識都精通，但願意與學生一起尋找答案。