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良師香港：教育公平的社會實驗
一個招募非教育背景畢業生到基層學校全職工作的計劃，嘗試改變教育資源不均的現象。
教育常被視為基層家庭向上流動的階梯，但在考試主導、多元技能備受推崇的今日，資源差距令這條階梯變得愈來愈窄。Teach4HK（良師香港）參照國際項目教師模式，招募大學畢業生到基層學校全職工作一年，期望為校園帶來新衝擊，同時讓學童建立自信、擴闊眼界。
誰可以成為項目老師？
每年，Teach4HK招募一批對教育有熱誠的大學畢業生，提供專業培訓後，安排他們到基層學校全職工作一年。特別的是，大部分參加者並非修讀教育學系。Arnold指出，這種安排的目的，是讓不同背景的項目老師為校園帶來新意念，並傳遞「教育是社會每一個人的責任」的信息。
項目老師的工作內容
在為期一年的工作中，項目老師約三分之一時間用於教學，其餘時間則需運用自身才能，為學生舉辦課外活動及輔導，支援基層學生的發展。
為何選擇基層學校？
Arnold解釋，香港教育制度以考試為重心，只有成績最頂尖的18%能成為大學生，這種評核方式未能全面反映學生的表現。家境清貧的學童因資源不足，在學習上處於弱勢，難以透過知識改變命運。有學童甚至表示「從未出過沙田」，視野狹窄不僅侷限發展，也打擊自信心。
計劃的長遠目標
Teach4HK期望透過項目教師制度，創造一批關心教育、瞭解制度需要的社會領袖。即使這些青年日後投身其他行業，依然能以自己的方式為香港教育貢獻一分力。