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路德會啟聾學校手語視像字典：聽障教育的一項基礎工程
一所香港聽障學校如何透過手語視像字典，回應新高中課程帶來的教學挑戰。
教育界對「最好的教育」並無單一定義，但當學生的學習起點因聽力障礙而明顯落後，即使課程設計再精密，結果亦難免出現差距。對聽障學生而言，「知識」得來不易，尤其在資訊快速變化的年代，他們往往需要付出更多努力才能追上主流教育的步伐。香港唯一一所聽障學校——路德會啟聾學校，在優質教育基金支持下，自2012年起推行「啟聾手語視像字典」計劃，嘗試以系統化方式回應這項挑戰。
手語在聽障教育中的角色轉變
聯合國《殘疾人權利公約》於2008年明確將手語界定為獨立語言，此後手語在聽障教育中的地位明顯提升，由過往的輔助角色轉變為與口語教學並重。路德會啟聾學校校長許加恩指出，該校接收的學生多屬嚴重至深度聽障，大部分依賴手語作為主要溝通工具。課堂進行時，手語與口語教學並行，若學生無法理解老師的手語表達，溝通即告中斷，教學進程亦會受到直接影響。
許校長補充，該字典另一項寶貴價值在於促進社會知識共融。計劃內的生字詞彙均配備音標拼音及發聲功能，不僅讓健全人士更全面認識手語文化，亦能支援非華語及有構音問題的學生。手語影片以多角度視像展示手部移動幅度，配合粵語、普通話、英語拼音音標及發音功能，讓使用者在學習手語的同時提升口語能力。