王思深老師：以魔術思維點亮課堂，廿載教學從未間斷

從午間小玩意到課堂核心

王思深老師1998年正式投身教學，最初只是將從咖啡店學來的魔術，在午息時用作逗學生開心的小玩意。後來逐步發展為早會配合德育主題的學生魔術演出，繼而成立學校魔術義工團及課外活動組，最終成為恆常教學的重要一環。

他先後任教於協和小學、英華小學，2011年入職仁愛堂劉皇發夫人小學。翌年，他嘗試以魔術進行數學教學——在沒有先例可循下，這屬冒險之舉，但他認為值得一試。

魔術書案例：單數與雙數

教授一年級學生單數與雙數時，王老師讓同學親身製作一本「數學魔術書」。坊間常見的魔術書，打開時每頁空白，合起來輕輕一吹，再打開便出現黑白卡通人物，再變則成為彩色。他將之改良：打開空白書，合起再吹，每頁變成單數「1、3、5、7、9」；再一變，每頁變成雙數「2、4、6、8、10」。

每個魔術教學的目的，是讓學生做到「細心觀察」、「大膽推論」、「動手實驗」、「綜合論斷」，有邏輯地弄清因果底藴。他希望學生看到有趣魔術後，樂於思考箇中秘密，即使最終沒有答案，也可設定各種可能性。同時，他鼓勵學生「舉一反三」、「觸類旁通」：學一個魔術後，進一步思考加上新元素或合併多個魔術，變成新的魔術，甚至個人風格的魔術。他認為同樣理論放在S.T.E.M.及科探教學上，道理一致。

學生的印象：「魔術老師」

近二十年教學生涯中，每當重遇舊學生，大部分仍稱呼王老師作「魔術老師」，並記得他曾用魔術做過各類型有趣教學。王老師感恩地説，魔術在他心目中並非曲高和寡的技術，只是代表自己擁有一些別人沒有的知識或小道具，在任何角度看，魔術都非常「親民」。

「在校園，魔術，是一種教育工具。」

他曾帶領學生李苑怡，以魔術表演形式參加仁愛堂「家愛互傳」全港小學生才藝比賽暨「童心獻愛心」星光舞台劇比賽，奪得「最佳創意獎」並成為優勝者，獲得舞台劇演出機會。