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從低谷到舞台：讀寫障礙學生兩奪編劇獎項
一位讀寫障礙學生如何在戲劇中找到自信，並連續兩年獲獎
小四那年，一個女孩被診斷有讀寫障礙。從此，閲讀和書寫成為每日的挑戰，同學的標籤更令校園生活變得孤立。然而，兩年後，一位中學戲劇科老師的出現，徹底改變了她的軌跡。如今，這名學生已兩度獲得香港學校戲劇節「傑出編劇獎」。
讀寫障礙帶來的日常困境
讀寫障礙常見的問題包括鏡子字、左右部首倒轉，以及無法分辨形狀相近的英文字母如P與Q或B與D。由於腦部記憶和訊息處理能力較弱，溝通表達亦受影響，難以用完整句子説出內心所想。歐浩琳自小四起便面對這些困難，學習進度比同齡同學慢，成績不起眼，更一度被老師誤會為「喜歡搗蛋的問題學生」。有同學以同情眼光看待，亦有同學視她為「病人」或「病毒」，避之則吉。
浩琳的心聲與寄語
浩琳由衷感謝劉老師的教導，幫助她找到自己，重拾校園樂趣。她希望其他讀寫障礙的朋友，不要將困難視為成長的阻礙，要堅持追夢。她分享自己的閲讀策略：「看密集的字雖然很困難，但我會用兩把間尺把文字上下或左右兩行遮隔著，只看中間部份，逐少逐少去看。」因為熱愛寫作和閲讀，她堅持下來，並透過戲劇找到事業發展方向。她鼓勵同路人保持自信，迎難而上，為夢想奮鬥。