伯裘書院中文科團隊自研VR遊戲，以《青玉案》試行文言文教學新方式

從地理科到中文科：VR教學的擴展

伯裘書院早在兩年前已開始推行VR教學項目。助理校長馮順寧老師表示，該技術最初應用在地理科，老師透過短片形式協助學生學習地勢、地質等知識。其後，學校與香港中文大學合作，結合「香港文學散步」篇章，將篇章提及的地點拍成VR短片，學生觀看後再撰寫文章表達感受。

馮老師指出，VR技術在中文科仍有許多拓展空間，其中一項便是VR虛擬實境遊戲。文憑試評估報告顯示，學生對文言文的掌握相對較弱，這促使團隊構思將VR遊戲融入教學。他強調：「只要有心願意探索，再配合具趣味性的科技，就能把沉悶的學問轉化為無限可能。」

以《青玉案》作試點，團隊分工設計

經商議後，中文科老師團隊決定以文憑試文言文範文《青玉案》作為VR遊戲化的首個試點。整個工序從去年暑假展開。教學內容，包括主題、表達手法，以及遊戲趣味與知識比例上的平衡，由整個團隊共同構思；而遊戲製作技術部分，包括繪圖設計及程式，則由團隊成員曾菀嫈老師負責。

曾老師本身教授中文科，平日喜歡玩電玩，並對VR遊戲製作感興趣，於是報讀相關課程自我增值。她表示，修讀完後考慮將有關技術配合教學，與馮老師及團隊商討，在校方支持下便著手嘗試。製作過程中遇到的困難，她會找學校同事幫忙。

「尋人」任務：以角色扮演理解課文

《青玉案》VR遊戲的內容主題是「尋人」，與一般角色扮演遊戲（RPG）相近。玩家扮演主角辛棄疾，在元宵節晚上於城內遊歷，通過「點燈」及「猜燈謎」兩項任務尋找意中人（那人）。

曾老師指出，玩家在城裡除了尋找花燈及猜燈謎，還需與不同的非玩家角色（NPC）對話。對話過程中會獲得有關「那人」的線索，路人亦會藉對話告訴玩家元宵節的背景，例如節日歷史、應節食品或活動。她補充：「路人會告訴玩家與課文內容有關的事情，全以第一身對話形式説出來，希望透過這種有趣具代入感的手法，讓學生不死板地學習文言文。」

曾老師表示，以往教授文言文，大部分老師是在黑板逐句語譯，然後要求學生牢記，手法較為刻板。現在透過VR遊戲，學生能親身走進古代世界，用古人身份與當代人對話，有助他們明白文言文並非想像中那麼深澀難明。她説：「平日大家或許連拿書看的興緻也沒有，但VR遊戲可以令學生有心去探索。他們可以告訴我整篇文章最重要的地方在哪裡。説實話，現在的成果我們最初沒有預計過，這令我對教學有了新的啟發。」

團隊成員補充：VR遊戲與傳統教學配合

中文科團隊成員馬寶珊老師補充，在文言文教授上，VR遊戲教學與傳統教學的操作截然不同。為取得最大學習效能，同學應透過老師提供的預習認真記下要點，然後在進行VR遊戲體驗時，運用預習學到的技巧去吸收課文內容；又或是在老師教授課文前，以VR遊戲作為預習的一部分，將自己代入遊戲內。她以《青玉案》為例：「你扮演辛棄疾，透過尋人及與NPC對話，瞭解到南宋當代的歷史背景，學生已對文章有大概的理解，到老師正式講課時，學習自然會事半功倍。」

未來發展：研究成效並尋求資助擴展

談到未來發展，馮老師表示校方會進行一系列行動研究調查，觀察校內學生使用VR遊戲學習後，對文言文的領悟程度與沒有使用的學生是否有明顯分別。此外，校方正積極尋求坊間基金申請，以支持「文言文VR化」項目，期望其餘十一篇範文都能製作成VR遊戲。馮老師指出，他們曾嘗試找坊間VR遊戲設計公司，但一個遊戲需要30萬，成本太高，期望日後可申請不同計劃的資助，將這個願望實現。