才德素養從小建

兒童理財教育在近年日益受到重視，理財觀念應從小開始培養，香港普通話研習社科技創意小學今年參與了香港中文大學教育學院「大學與學校夥伴協作中心」和「投資者及理財教育委員會」合辦的「才德兼備理財學校計劃」(2020-2021)，透過此計劃的支援，配合學校發展理財及品德教育，促進學生全人發展。

經濟合作暨發展組織（OECD）認為理財素養（financial literacy）是個人將理財意識、知識、技能、態度和必要的行為相互結合，以做出正確的理財決策，最終能實現個人理財福祉。參考《香港金融理財能力架構》內有關小學階段學童應具備的五大理財素養，包括「知識」、「技能」、「態度」、「動機」和「行為」，若結合「精明」、「自制」、「誠信」、「勤奮」及「責任」等五項品德，可培養學生成為才德兼備的良好社會公民。

理財是生活技能之一，若從小培養學生正確的理財觀念，包括「認識金錢」、「記帳」、「儲蓄」、「延後滿足」（投資）和「捐獻」，間接就是良好品德的培育。因此，本校在中文、英文、數學及常識四個主要學科中，在特定的課題內加入理財概念。如一年級中文，透過「菜市場」一課，連繫真實生活中到街市買菜的生活體驗；二年級數學在「香港流通的貨幣」課題中，除認識香港常用的各種貨幣外，更透過課堂模擬購物情景，讓學生體驗如何購物；在三年級的常識課中，創設「生日會」情景，讓學生明白「精明消費」，除了「想要」和「需要」兩大概念外，更學習比較物品的質素，從質素的差異作「精明」選擇；五年級英文課，運用 “Open Day with Open Arms”一課中，創設開放日情境，讓學生學習籌備攤位遊戲，構思理財元素同時結合環保概念，教導學生先檢視有沒有可循環再用的物資，再計算攤位真正需要添置的材料，讓學生明白「精明預算策劃」的重要。

透過特色校本活動鞏固正確理財觀念

除了正規學科課程外，本校今年舉辦了兩次全校性的跨學科活動，第一次非學科活動是與德育及生活教育科合辦的「中華文化日暨才德兼備理財學校計劃攤位活動」，因本校一向重視中國傳統文化，期望透過每年的「中華文化日」，緊扣農曆新年主題活動，讓學生建立良好品德。本年度活動為配合理財計劃，先利用生活教育課，讓學生明白農曆新年的意義，以及利是錢的應有用法；並透過捐獻利是，學懂「分享」的美德，親身體現捐獻助人的精神。之後，再透過當天各環節活動，來培養學生「財分三份」的正確理財觀念，學會「精明」消費，也嘗試「自制」儲蓄，留作他日使用，使學生明白延後滿足，能為他日更美好的生活作好準備。

第二次非學科活動是與體育科合辦的「科小慈善運動日暨才德兼備理財學校計劃捐獻大行動」，因本校一向重視學生身心健康發展，經常鼓勵學生參與運動，同時緊扣二十周年校慶，增加機會讓學生認識校園各項新設施，由體育組設計一系列不同的運動項目給學生參與及挑戰，當中部份挑戰項目需要「付費參加」，同時當天有不同的賣物攤位，貨品售價處處不同，主要考驗同學有沒有「格價」概念。再者，活動展出五間慈善機構資料，鼓勵學生在體能挑戰的同時，認識不同的慈善機構。當天有五項運動是配合五間慈善機構的特色設計，希望同學親身進行活動後，能加深同學對該些慈善機構的認識。除認識慈善機構外，同學更可利用當天派發的現金代用?按自己想法對五間慈善機構表達心意(捐獻)，捐獻金額及對象同學可自由選擇，透過「捐獻」，讓同學明白這是一種公民責任。

兩次大型的非學科活動，讓學生從個人層面認識「理財」，明白「財分三份」的重要性，再延伸至社會層面，從小讓學生明白「分享快樂，助人為樂」的道理。

首先，本校精挑細選了十四組與理財相關的金句，把金句設計成理財外型的小吊牌，請各班把吊牌掛在課室門外，目的是讓同學途經走廊時，可以被這些吊牌吸引而細看當中的理財內容。同時，本校把金句派發給學生，結合中華文化周活動，舉行了「理財金句急口令大挑戰」，提加同學認識不同金句的機會。除此之外，為配合活動推行，本校把較重要的理財訊息，如「五大品德」、「五大理財素養」、「想要」及「需要」資訊設計成可隨時擺放的易拉架，方便於不同場合作展示。

在整體校園環境佈置方面，本校增添了「積極人生樹」，這是一棵粉紅色的仿真樹，配合中華文化日活動，本校提供形狀色紙給學生，鼓勵學生自由寫下與「儲蓄」、「賺錢」、「投資」及「在財務上助人自助」的方法，寫後掛在樹上，彼此分享。最後，我們於部份班別進行了「科小理財寶豬」創意設計比賽，這是本年度新年假期視藝創意活動之一，目的是讓同學發揮無限創意，透過親子創作，設計校本理財吉祥物，佳作已放置在校園不同位置作展示，希望透過不同的環境佈置，讓理財及品德教育推行時更事半功倍。