馬浚偉化身CAPTAIN MA。教您擁抱失敗

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亞斯理衛理小學「失敗週2.0」計劃

近年本港學生出現抑鬱及焦慮情況有上升的趨勢，據統計每2個中學生就有1個受抑鬱困擾、每5個小學生就有1人出現抑鬱及嚴重抑鬱徵狀，可見學生的精神健康狀況極需受關注。香港自2015年9月新學年至今，已有近140名學生自行終結生命。許多學者指這與學生的情緒智商 (EQ)、逆境智商 (AQ)、解難能力不足、欠缺人生規劃密不可分。

循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學自去年舉辦「失敗週1.0」計劃獲得家長及坊間正面好評後，今年再接再厲推展「2.0」增值版本，主題由過往個人伸延至團體層面，並以電影為「媒介」、正向教育為「內容」、團隊挑戰活動為「形式」，層層遞進，運用創新的體驗活動，讓學生學習如何面對「團隊」的挑戰及失敗。校方更特別邀請馬浚偉先生擔任閉幕禮嘉賓，跟學生分享如何接納及管理個人面對失敗時的負面情緒。

該校林德育校長表示，校園教育需要與時並進作出改變，早於1.0起動前，校方已有規劃希望把這個項目發展為失敗教育的課程。「項目初期(1.0)，是集中個人面對失敗時應如何去處理，然後就是伸延到今年的團體層面(2.0)。綜合兩次失敗週的經驗，下個新學年會籌辦3.0，主題可以是以勇對失敗作成長橋樑，指引同學邁向成功，甚至是『以成功帶領成功』，整個項目的發展歷程會很長，我們是一步一步地去做。」

嚴天樂主任補充，去年1.0項目主要是為學生建立基礎，讓他們去認識及接受失敗，以及明白成功的定義，當大家有了基本的概念後，今年2.0便進一步去作出深化，第一是「正向的關係」，例如是具體的解難與協作策略，要求學生親自實踐體驗，然後達到自我的領會。第二是「正向情緒管理」，指引學生正確轉化情緒，再面對下一步的挑戰。「小朋友可能只會說『不開心』或『嬲』，不懂作深層次的情緒表達，最後造成與他人產生隔膜，在過程我們會透過實踐活動及個案分析，小朋友會學懂如何去表達自己的情緒，進而在團隊中與隊友能有更好的合作。」

「Super Loser大聯盟」

一般人會對「失敗」或「Loser」等字眼標籤很抗拒，然而在「失敗週2.0」裡，校方會以「Super Loser大聯盟」作為概念主要骨幹，嚴主任說，透過不同的團隊戰，會教導小朋友如何成為一個超越自己的Loser。「小朋友愛看英雄超人，所以我們以英雄聯盟包裝整個失敗週，讓他們更投入地去參與。說實話，Loser每個人都會經歷，但在我們大聯盟裡，小朋友透過團戰實踐，會訓練他們解難溝通及協作的能力，而團戰結束後，在「同行老師」帶領下，參戰的同學們會進行檢討與反思。(詳見下面相片)

每個人面對失敗的時候，難免會變得情緒化，有見及此，校方貼心地增設「失敗加油站」，林校長指出加油站屬同學的一個舒緩空間，那裡會播放輕快音樂及提供零食，同時會有專業社工當值，為同學作合適的情緒輔導。「在團戰中一開始面對種種失敗，同學一定會有情緒上的起伏，加油站的輔導同工會作出專業的輔導，了解小朋友情緒波動的成因，並作出適時的支援，讓學生可以勇敢地接受下一輪的團戰挑戰。」

「我同意『學生在課堂過渡活躍，或許是因為我們的課堂過渡不活躍」這個說法。有時，我們口裡經常說要多元，但事實上我們卻沒有用心地去探究它們的多元。現在社會說的是全人教育，書本以外，老師要尋找小朋友別的亮點，然後再用不同的活動手法，將他們這些亮點再進一步拓展。這數年間，從我們不同的創意活動中，我看到老師是願意每人踏前多一步去實現這個想法，這是一個好的開始。」

• 循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學網站