【凝聚師生】

一位穿著西裝的男子徐徐地落樓梯，遇見一位戴口罩的女子。

男子淡淡地問：「買外賣啊？」

女士無奈地說：「禁堂食嘛。」

男子問女子：「如果我有一張船票，去『考你唔島』，你會和我一齊去嗎？」

女子幽默地回應：「要隔離14天嗎？」

男子望著前方，好奇地問：「你們會和我一齊去嗎？」

原來那男子是一間小學的校長，中華基督教會全完第二小學，林逸龍校長。

他模仿電影《花樣年華》中的梁朝偉與張曼玉對話，與學校生命培育主任陸雪瑩老師，一起拍攝了一個活動的宣傳片《花樣「炎」華》，目的是向全體師生發出一個網絡裡的創新課外活動邀請——「集合啦！孩子們：校長挑戰盃」。

圖上：林逸龍校在活動宣傳片《花樣「炎」華》的截圖

疫症至今，網課不斷，學校各類實體活動被迫暫停，林逸龍校長表示，學生常常跟老師表示「沉悶透頂」。為了在日以繼夜，夜以繼日的網課中帶來新氣息，並讓師生上下「停課不停聯繫」，因此在苦悶的「炎」症日子下，校長跟生命培育組的老師們，一起為孩子帶來與別不同的新「花樣」。活動宣傳片《花樣「炎」華》的導演凌頌然老師指，「花樣」有「多元化」的意思，希望即使在停課、網課期間，仍能為學生帶來一些獨特的學習體驗。

校方指活動名稱刻意參考近年的大熱遊戲「集合啦！動物森友會」，其口號是「因為咩都冇，所以咩都做得到」。而這個活動「集合啦！孩子們：校長挑戰盃」的口號為「因為『心』裡『友』你，所以甚麼都做得到」。林校長是「考你唔島」的「島主」，而全校師生為「心友會」的居民，一起接受校長在網絡發出的多元挑戰。

「停課不停愛」的網絡創新

生命教育機構Why Not Education創辦人及總監林秋霞老師，跟生命培育主任陸雪瑩老師，把正向教育的元素融入在這個網絡的校長挑戰盃中。林秋霞老師說，「我們特地在這個網絡活動中加入正向教育的元素，按各級學生的需要，設計各項活動，重視學生在疫症下的生命成長：例如小四重點培育的品格強項是『希望』，展示形式是『創意字』；小五重點培育的品格強項是『愛與被愛』，展示形式是『思念圖』；小六重點培育的品格強項是『幽默感』，展示形式是『幽默片』。」

(1) 小四：「藉著句子說加油」

(2) 小五：「My pen is blue, my friend is you」

(3) 小六：「棟篤一分鐘」

圖上：參與者在IG上接受校長挑戰的截圖 (小六：棟篤一分鐘)

圖上：參與者在IG上接受校長挑戰的截圖 (小五：My pen is blue, my friend is you)

圖上：參與者在IG上接受校長挑戰的截圖 (小四：藉著句子說加油)

身旁的陸主任點頭認同地說，「我們自己的學生時代，一年跟校長說話的機會真的不知道有沒有兩句！林校長幾乎在每個同學接受挑戰後，都會留言，這對學生的鼓勵真的不容小覷。我們相信正向教育就是這樣一點一滴地做起。」

林校長認為這個「全二心友會」IG平台，是師生在網絡的「家」，他們是「考你唔島」的居民，一個又一個學生接受校長的挑戰，又不忘邀請其他同學及老師一起參與，整個過程是愛與愛在互動，自己展示才華後，又很希望看到同伴的才華，想彼此學習，彼此成長。

圖上：林逸龍校長(左)與陸雪瑩主任(右)是「考你唔島」的「島主」及「水手」

由於活動在網絡上進行，涉及資訊科技及新媒體素養等知識及技能。網課至今，大部份學校為了追趕進度，鮮有空間教導學生有關新媒體素養，因此推行此活動，亦同時是一個跟學生進行「新媒體素養」的教育機會。

「新媒體」的定義是通過互聯網或電子科技，傳播及獲取信息和資訊的途徑，讓人們彼此交流互動，例如社交平台，而「素養」則指一些技能。簡言之，「新媒體素養」指的是尋索、分析、辨識、創造及運用資訊的能力——有效及合符道德地運用資訊及資訊科技，成為重視「網絡操守」的資訊製作和接收者。在這個活動中，校方重點培育學生學習尊重自己及他人、作負責任的言論、妥善管理時間等。

停課以來，很多實體的課外活動也未能舉行，平常可以獎勵學生的計劃大多未能啟動。為了正面鼓勵同學積極參與校園活動，故採取「積極參與即有獎勵」方案，每班中積極參與的學生，將在成績表中獲得「優點」乙個，一方面提升學生參與網上活動的動機，另一方面亦鼓勵學生更投入校園生活。

• 中華基督教會全完第二小學網站