香港青年協會讚好校園

記者及文章：聰@HKFYG│部份相片由被訪學校提供

路上的人。黃智華校長
基督教香港信義會紅磡信義學校

《序言》

要歡愉地馳走在教育道路上，除了自身需擁有矢志不移的育才心外，路上的伯樂良朋亦必不可少。

尤其，當你身處坎坷迷茫之際，他們的一句簡單慰問，或是分享其歷練累積的人生經驗，都足以讓你抖擻起精神，有力氣再面對不斷的挑戰。

「黃國輝先生、胡展鵬先生、李錦棠先生、蘇蘊珩女士，還有一些曾共事的教育界前輩，謝謝你們對我一直以來的提點及教誨。你們令我明白到一個稱職的老師，在學生畢業離校後其威力仍在，不受時空及地域限制。」

比喻絕不「離地」，讓您感動的教育故事，便有超越物理定律的能耐。當年深受感動小學弟──現在的黃智華校長，正在教育路上做著前輩們同樣做過的事，以真誠的心體現教育傳承之美。

《內文》

紅磡信義學校自上學年起（2015至2016年度），推行了一個有趣的體驗活動，該校三至六年級同學需全體摒棄橡筋式「假領帶」，改用自行縛結的「真領帶」。過程先由黃校長向班主任示範正確的領帶縛結方法，再由班主任教授每位學生，而在「授呔日」當天，六年級的學長要以「一對一」的方式，在禮堂教授三年級的學弟學妹縛結領帶。

領帶的意義

黃校長表示，學校所推行的生命教育，除了成長支援及品德培養外，亦相當強調學生所做的每一件事，無論大小都必需具有意義。這個「領帶項目」，就是從一個日常生活小例子，讓大家了解到「成長」及「傳承」的價值。「打領帶是有口訣的：是右帶跨向左帶三次。背後的意義就如耶穌問彼得『你愛我麼』牧養羊群的故事般，鼓勵同學要立志成長，不打『假呔』，要打『真呔』。當學長學姊教授學弟學妹打領帶時，無論平日多頑皮的學生，在那一刻都變得肅穆莊嚴，體驗了儀式帶來的傳承價值。」

「教育傳承」，在黃校長心目中有著舉足輕重的價值份量。擁有年輕的外表，讓人難以相信眼前的他，原來已從事小學教學及教育行政工作將近二十年。黃校長1998年於香港教育學院（現為香港教育大學）畢業，其後在大嶼山靈糧堂秀德小學工作了十一年，到2011至2012年度參加教育局教師借調計劃，調職至教育局質素保證分部視學組，到不同學校進行校外評核及重點視學工作。直至2013年8月，經面試甄選後，正式履新成為紅磡信義學校新任校長。

「小時候的我輾轉到過兩間小學，你可能不信，我在初小階段，學業成績甚差，曾試過全級只考得榜末第三。當時操行亦差得要被校長訓話，他沒有罵我，只是平心靜氣與我說話。那時校長的話讓自己內心有了很多想法，體會到原來校長的影響力是可以很大的，就在那時開始，我好像『開了竅』般，開始用功溫習，品行亦有明顯改善。」

黃校長感恩說，自己是一個比較幸運的人，無論在求學還是其後的學校工作路上，都遇到不少教育界的「貴人」。如前文所說，有些會讓他「開竅」，有些在他工作低潮時會作安慰開解，有些會在仕途上給予提拔機會，也有些在人生抉擇時讓他得到啟迪。

路上的人：黃國輝校長(黃SIR)

「中學時期我就讀觀塘官立中學，那時黃SIR(現任九龍工業學校校長)是我校的訓導主任，有時候我搗蛋生事，他會循循善誘與我傾談。到我投身教育界首一、兩年，遇有自己工作不愉快的時候，會回到觀塘官中找黃SIR，大家會到校園小食部喝著奶茶聊天談近況，有時又會相約外出午膳。他曾對我說：『智華，你常把學生教導得很優秀，但不太傑出的學生你亦不能忽略。一間好的學校，不能只會教授好的學生。』他不斷提醒我對每一個學生都要因材施教、要有教無類，這些教育宗旨，我永遠也不會忘記。」

路上的人：胡展鵬校監、李錦棠校長

「在靈糧堂秀德小學的工作日子，由我做老師到主任，再晉升至副校長期間，胡校監和李校長都不斷給我嘗試各個崗位的機會。那時學校因為地處偏遠而老師流失量很大，當遇到老師離職，校監和校長會鼓勵我兼顧有關事務，熟悉運作程序後，再由我去培訓接手的老師，鼓勵我要感染其他同工，讓他們明白每個人都可發揮其能力。

他們經常強調校園每一件事，例如好的課外活動，又或是好的教育計劃，不能只有一個人才可以做到，必需要有所傳承，避免辛苦建立好的校務基礎，因為人事變動而白白被破壞。」

路上的人：蘇蘊珩校長

「已榮休的蘇校長是我一位尊敬的教育界前輩。記得她在天水圍天主教小學創校不久，她曾對我說：『做一個班主任的時候，你投入教導和培育，班中三十多位同學會受惠；當你做一個科主任的時候，你在行政校務上做好，你可以帶領著這科目的任教老師向前，讓同學在這科目範疇上受惠；當你做副校長，你可以協助你的校長去實踐他/她的教育理念，令全校學生在這理念上得到啟迪成長；當你做校長時，你會從自己辦學信念出發，令到整所校園得到最大改變。』

我在舊校當了三年副校長，加上一年借調老師後，我希望把我自己過去的教育經驗交流分享，帶領同工去實踐自己的教育夢，於是我決定申請去當校長，恰巧紅磡信義學校正進行有關招聘，我覺得這是一個感召，我決定去嘗試。」

要啟發學生，先要啟發老師

因為別人真摯的「給予」、「啟發」與「傳承」，讓黃校長在二十年的教育生涯中，在偶有跌撞下仍能保持樂觀素位而行。師承自各路「恩師貴人」，黃校長的辦學理念強調無論校園背後有否信仰背景，都應該重視學生的學習及成長，而要有效啟發到學生，便必需先啟發好老師，讓老師明白世界之大。

「我們經常說現在小朋友抗逆能力低，某程度上是因為有些價值觀，在他們成長的時候被忽略了。在小朋友學習與成長的路途上，如何可以使他們的能力完全發展起來呢？重點是在於老師，老師是學生的一個伴隨者，老師可否發揮到自己教導的角色，主要視乎領導層如校董會、校監、校長及副校長等是否能創造一個空間，容讓老師的潛力可以發揮出來。」

黃校長笑言，自己就如校園裡的一個「導演」，會清楚「戲棚」內每個演員的底子，例如有那些配角演員尚欠少許便能當主角；又或是本身已是主角的如何去再突破自己。「十隻手指有長短，每個老師都有自己的強項，當然教學能力我們很重視，但有些老師可以在與家長溝通方面有更好的發揮；有些則在籌辦活動比賽；有些可能在課餘興趣班上有才能。你做『導演』，就是要因應每個老師的能力，創造相關平台給他們去全情發揮。」

校園內「領帶項目」要求學生明白「進步」的重要性，事實上，黃校長深信老師自身的求進心亦同樣重要，學校與老師永遠不能被取代，主要原因就是老師能與學生作互動交流(INTERACTION)，但要做到真正的知識傳承，老師同樣需要與時並進。

「始終現今教學與我們從前那一代是有很大不同，昔日大多是『CHALK & TALK』，現在社會轉變了，教與學會運用iPad、互聯網和電子學習等，當老師必需要掌握這些新興的事物和工具，然後融合在自身教學，再提升學生的學習興趣與效能。」

優異數理成績

紅磡信義學校在黃校長的帶領下，成功為在校老師們開拓自由平台，讓他們可以安心去發揮，該校STEM教育（科學、科技、工程和數學）近年得到飛躍的發展，除了於坊間比賽屢獲優異成績外，亦與鄰近中學建立科學合作伙伴關係，其師生更獲邀成為亞洲頂尖教育活動「學與教博覽Learning & Teaching Expo」科探分享嘉賓單位之一。

「作為校長，我致力為老師開拓自由平台，讓他們可以安心去發揮，負責老師鄭麗嫦主任這數年投放了很多時間在這裡。我到校第一年，她已發展了思維教學，之後我鼓勵她著手發展科學探究領域。她願意不斷在這方面增值，起初我們在坊間比賽上因為經驗尚淺，只得到嘉許獎，但師生們都一直堅持和努力，現在終於得到了不錯的成果。」

感受基督的愛

如《聖經》強調要當別人的榜樣，要當僕人的服侍一樣，黃校長憶起昔日剛到任時，學校在區內不是一所十分耀眼的學校，但他深信努力總會有回報，結果在師生們的同心堅持下，慢慢把學校的名聲提升，連帶與區內的互動性都有增強。「我小時候學業成績不是十分優秀，但我看到神一直也沒有離開過我，身邊不斷有貴人扶持著我。我希望我的學生及老師同工同樣可以感受到這份基督的愛。你能堅持教育工作下去，不是因為你得到高與低的薪水，也不是你的職級如何，而是你感受到每一個學生的生命都是寶貴的，正正就是因為生命寶貴，我們教育工作者會願意為它去付出。」

後記：同路的人

服務教育界近二十載，黃校長早已桃李滿門，其中更有學生跟他一樣於大學選修數學科，正走著一條相似的人生路。

「早前與舊生們聚舊，有學生問我當年為何鼓勵他外出參加數學比賽，明明他就是數學成績不太突出的一個。」

「結果，那學生比賽中只得到了一個小小獎項。不過，他因為這次經歷，在中學時期越學越起勁，大學選修了數學科。說真的，聽到他這個近況，我是很欣慰的。」

在同一條教育路上，你有毅力走下去，並不是因為知道終點在望，而是相信當你退下來的時候，總會有人將優質的教育工作承傳下去。「給予」、「啟發」與「傳承」，在有心的教育工作者眼中，都變得合情合理。

以上熟悉的情節，少年時的黃校長，其實已早早遇過。

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