記者及文章：聰@HKFYG



科學探究精神─水母飼養計劃

一提起水母這種無脊椎動物，大部份人對牠們的印象都是「有毒」和「具侵害性」，又或是只會在大型主題公園才能一見真貌的海洋生物。事實上，有約六億五千萬年歷史的水母，擁有其獨有的生存習性和研究價值，你細心一看，更會發現其可愛特別的一面。

中華聖潔會靈風中學2014年9月新學年推出「水母飼養計劃」，計劃由校內巫嘉明老師(巫SIR)及李柏燊(李SIR)老師構思籌劃，在他們二人帶領下，與四名有心同學，同心協力推行此計劃，除飼養工作外，同學亦要負責記錄水母成長的進程，以及計算影響水母生活的外在因素。

你沒看錯! 水母不是只會在大型主題公園才會出現，只要配備合適的飼養儀器，基本上在任何地方都能飼養。任校內生物實驗室技術員的巫SIR說，水母飼養的文化，其實於十多年前在香港曾盛極一時，在旺角「金魚街」(通菜街)亦可購買到各類特色水母。今年二月，巫SIR閒逛此街，偶爾走到水母專門店「水母之源」，與該店負責人傾談間，了解到研究水母的價值，並開始萌生把水母飼養搬到校園的構思。

「水母是歷史悠久的活化石，我覺得很有研究的價值，學生不用到主題公園都可以看水母，而且更不用隔著缸去觀賞，他們可以親自養飼。賽馬會有馬蹄蟹飼養計劃，透過飼養工作提高學生保育意識，我認為水母與牠們情況相似，甚具可塑性，於是構思把水母帶到校園，同學了解水母之外，亦可知道保育的重要性。」

巫SIR其後與生物科老師李SIR商討有關計劃的可行性，李SIR了解過後，認同計劃甚具教育意義，對學生成長學習，甚至將來選讀大學相關課程，都會有幫助。「雖然正統生物課程上，沒有直接涉及刺胞動物的內容，但透過水母飼養過程，學生是會學習到很多生物及科學知識。」

彼此達成計劃共識，再得到馮瑞興校長的大力支持下，二人於五月份開始籌劃校園水母飼養工作，首先，在眾多有興趣參與計劃的同學中，他們因應積極性、責任心及個人性格，甄選了當中四位同學共同執行計劃，然後，二人便著手準備飼養水母的硬件設備，例如飼養缸及專用滴管等其他配件。巫SIR坦言，萬事起頭難，由於水母缸要求與普通魚缸不同，所以會向專家請教，務求以有限資源，建構出良好的飼養環境。『我向「水母之源」負責人了解過有關的硬件配備要求，其實初始階段，最主要的投資是儀器，特別是水母成長，要有特別的環境天氣配合；另外，水母跟魚是不同，不懂自己游水，我們要為它去製作水流，所以水母飼養缸與一般魚缸不同，要有水流及製冷系統，感謝「水母之源」負責人不時為我們同學提供專業意見，將飼養技術帶來學校，讓水母能健康成長。』

李SIR補充，飼養計劃每個硬件細節位都需要資金，而每個學科財政預算一早已定，要突然撥出額外資金支持這個計劃，其實頗具難度，幸好校方明白計劃的價值，作出適時的配合協調。「校長很支持我們，除了資金上的提供，更參與了落缸開幕儀式，同時不斷找渠道，令外界媒體知道我們這個計劃，他更鼓勵我們跟友校小學聯繫，帶同學來學習參觀。」



※ 到靈風中學參觀計劃的同學與水母合照

計劃推行了近三個月，第一階段成效顯著，負責同學透過飼養計劃，充份了解到水母基本的生活習性。兩位老師期望有關計劃可以推廣給其他年級同學，每級同學，都有不同研究負責項目，然後把得出的數據及飼養心得，跟同學及外界分享。

李SIR說，透過飼養水母，同學將能學習到各類豐富生物知識及探索技巧，終生受用。「這是一個切入點，我們學習生物科學，未必一定要學某個課題，我經常強調同學要有探究精神，平時做實驗可能一兩堂便完成，但這個水母計劃是長期，有延續性，她們做了近三個月，已學到很多記錄、探索、觀察、解決問題及量度技巧。與她們傾談過，發現她們有關科學知識，比其他同學是豐富得多。」



※ (左圖) 同學欣賞水母
※ (右圖) 計劃負責同學向小學生講解水母



※ (左圖) 負責同學介紹水母
※ (右圖) 與參觀小學生大合照

透過飼養計劃，除了科學領域上的知識，巫sir認為同學亦可以學習到寶貴的人際溝通技巧，對她們將來投身社會工作甚有裨益。「這個計劃不是一個同學，而是有四個同學負責，當中她們要學習如何去相處、交流及工作分配，這對她們將來升讀大學，及將來投身工作都有幫助。」

同學感受：

陳希曈：可以近距離接觸水母，感覺很神奇。跟巫sir到「水母之源」請教專家，知道水母是脆弱及易受傷的生物，所以會到各處搜集飼養水母的資料，希望讓牠們健康地成長。試過因颱風學校關門，不能餵飼水母，回校後看到水母體形縮小了，會覺心痛!

馮鎧欣：最初以為養水母只會在大型主題公園，地方規模很大的才可以飼養，原來校園也可以飼養，感覺很神奇。我們飼養的工作主要分四部份：清潔、飼養、準備食物及記錄，我們四位同學分工明確，早上餵養工作由住所離校較近的同學負責，而下課則每次由兩位同學負責輪流餵飼。我覺得計劃使自己比從前更有責任心，如果有一天妳懶惰不去餵飼牠們，水母可能會縮小、變形甚至死亡，既然答應參與計劃，便要堅持到底。

孫曉恩：接受這個計劃任務後，便全心全意去照顧水母，有時看新聞，發現水母新聞，都會特別關心留意。雖然計劃要利用自己課餘時間，但從沒有擔心過影響學業，因為我懂得分配時間，負責的同學亦懂得分工合作，故問題不大。反而計劃讓我學懂責任心和時間管理，間接對學業有幫助。

周芷妍：最初只是覺得水母美麗，現在透過計劃，對水母習性認識加深了，知道要飼養得成功要很有學問，因為牠們脆弱易受傷，我們餵飼時會更小心，看到牠們健康生活，很有成功感，亦體驗到環境保育及對生命尊重的重要性。

有關連結：

※ 中華聖潔會靈風中學生物科 - 環保及保育計劃

※ 校園水母飼養計劃 - 碟狀體分裂(水母BB)

※ 中華聖潔會靈風中學水母工作坊@獅子會大埔青年空間

※ 中華聖潔會靈風中學網站

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